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廣外初中部邀名師開展青春期自我心理維護講座

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廣外初中部邀名師開展青春期自我心理維護講座

發布日期:2018-11-20 作者: 點擊:

青春期是人生最美好、最重要、最關鍵的時期,是性生理和性心理發育成熟的時期。青春期心理教育關系到孩子的一生,是每一個人從兒童向成人過渡的階段,亦是學生發展的關鍵時期,已成為當前德育教育中一個新的課題。


針對青春期的生理和心理特點,10月19日,我校初中部邀請惠州市芳華心理首席咨詢師、國家二級心理咨詢師王連生老師專門為我校初中生義務開講青春期自我心理維護講座。

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王連生老師針對青少年青春期的特點和訴求為切入口,運用通俗易懂的語言,讓學生了解青春期生理心理上的各種變化,普及青春期生理保健、心理特點的常識。


王連生老師運用弗洛伊德的精神分析理論來解剖青少年時期的“攻擊性”,《夢的解析》中提到人的潛意識分為“本我”,“自我”,“超我”的概念。在青春期階段人的自我開始發展,其最先表現為叛逆,首先的對象是父母,其次這種自我意識經過泛化后,老師同學以及一切與之有關系的人都會成為青春期叛逆的對象。


在幼兒時期人的思維尚處在本我的意識中,但隨著人的心理和生理發育,本我意識逐漸向自我意識發展,自我意識最初表現為有獨立的思考、叛逆、盲目的個性等等,有分辨是非基本能力,但思維是不成熟、模糊的。


在學生青春期階段家長、老師應該客觀看待其行為,及時引導學生正確的方向,提供保護,特別是意志品質的培養、三觀的形成。

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青春期進行自我獨立意識的溝通,王連生教授認為有七個要素,分別是場合、時間、地點、溝通對象、氣氛、語調語氣、溝通方式。要正確認識青春期階段的各種關系,如父母關系、師生關系、同學關系、兄妹關系等,在構建青春期階段關系的時候應該注意有在有界限、不應逾越法律的紅線的情況下帶著真誠、善良、友好的心態對同異性進行交往。


王連生老師應用大量教育實例深入淺出地闡述了青春期的情感特點、青春期如何做好心理調試、如何正確地與異性交往、早戀的危害、如何學會自我保護等知識,為青少年順利度過青春期提供了專業理論指導。


王連生老師提倡家校聯合,雙方要時刻為孩子的成長保駕護航,提倡家長與孩子共同成長的雙向教育模式,逐步引導家長掌握科學、全面、有效地與孩子進行青春健康教育溝通的技巧。


活動最后,王連生老師還現場為學生答疑解惑,通過互動學生深受啟發,紛紛表示受益匪淺。此次知識講座,幫助學生在實現和維護青少年健康發展中發揮主體的作用,提高學生在青少年青春期健康教育意識和能力。

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